Nguyen Minh Thuyet教授:“不能导入教科书”

时间:2020-03-09  author:公绩  来源:manbetx客户端下载  浏览:96次  评论:19条

- 许多教师,学生的问题......对通识教育计划草案的评论是,该计划仍然很重,与现在相比没有减少。 作为主编,您对此有何看法?

GS-阮智能-thuyet  - 不能 - 纳米羟基磷灰石区域,国家文物局,通信科学

Nguyen Minh Thuyet教授,普通教育课程主编。 照片: Xuan Trung

- 新的硕士课程是通识教育课程的框架,没有足够的理由来判断它是重还是轻。 为了充分和正确地评估,我们必须等待主题的特定程序(预计将在7月发布)并详细说明每个主题的内容。

但是,如果基于 ,可以看出 新课程比现有课程更少,只不过是国家课程。

具体来说,目前的初级水平有11门必修科目(包括越南语,数学,伦理,自然与社会,科学,历史与地理,音乐,美术,工艺,技术,健身)和2个义务教育活动。 在新的计划草案中,1年级和2年级的科目和活动数量减少到8个; 三年级是9; 全世界相比,1至3年级学生学习10门科目; 来自11个科目的4 - 6年级学生。 日语课程,8门科目1-2级,9门科目3级,相当于越南新课程的科目数。 4 - 5年级,他们不到一个科目。

在中学一级,目前的方案有13个必修科目和3个教育活动。 该计划只有11个科目和教育活动。

在高中阶段,目前的方案有13个科目和4个强制性活动。 根据新方案草案,10年级有15个科目和教育活动。 特别是,创作体验主要是练习,艺术活动本质上是一种艺术俱乐部活动,为学生带来知识和娱乐。

在11 - 12年级,新课程有9个必修科目和活动。 但是,国防和安全教育的主题,创造性经验的活动主要是实践和动员; 体育科目以选修体育俱乐部的形式进行。 因此,实际上,学生只需要学习必修的6门科目,包括数学,文学,外语和3个职业导向的科目。 必修科目的数量相当于IB国际文凭课程,要求学生选择该课程提供的5-6个小组中的至少6个。

教授,与高等教育相比,新教育科目的持续时间又如何呢?

-经合组织数据(学习环境和学校组织,2009年),年龄在7-15岁,相当于1至9年级,该组织的平均水平是每个学生7,390小时(60分钟/小时)。 至于整个课程的草案,从1年级到9年级,每个越南学生最多学习6,950小时,包括小学生的自学时间和选修课程的时间。

特别是关于初级课程,澳大利亚一年级学生的学习时间为970小时/年,英国为890小时/年,芬兰为600小时/年。 越南一年级学生按照新课程最多学习670小时,包括带导学的自学时间和选修科目。

简而言之,与当前计划相比,新计划减少了课程和学习时间。 无论是否减少它,我们都必须考虑它,因为它会影响学生的发展。

- 为什么越南没有从发达国家进口计划和教科书申请国内教育?

- 没有独立的国家“如此糟糕”,必须由外国撰写,以帮助计划和书籍教他们的孩子他们自己的历史,地理,语言和文学。 如果任何外国人愿意这样做,我们可能不会使用他们编写的程序和书籍。

假设实施外国课程和教科书的进口仅限于外国语言,自然科学和工程。 但是国民教育体系结构却不尽相同。 虽然越南遵循5年小学,4年初中和3年高中的公式,但许多发达国家遵循公式6 + 4 + 2.适用同一计划的不同国家教育结构将会缩短咯。

此外,发达国家每5-7年改变一次计划。 如果进口外国项目,越南将不得不注意他们何时改变计划以进行变革。 每次我们都要改变教科书。 这绝对是不可接受的。

- 整个课程有很多新课题,导致舆论引起教学和学习的干扰,教授们对此有何分享?

- 大多数具有新名称的科目是根据当前计划中已有的科目开发的,因此不会对经理和高中教师造成混淆。 例如,从1年级到3年级,我们周围都有生活,建立在当前计划的自然与社会的基础之上。 许多国家都有这个名称相似的程序。 我们周围的生活帮助学生熟悉并初步了解他们周围的自然,社会现象,知道如何保持卫生,保健......

进入4 - 5年级,这个科目分为两个科目:学习自然和学习社交; 中学是自然科学,历史和地理。 根据儿童的认知过程,对受试者的知识逐渐发展。

GS-阮智能-thuyet  - 不能 - 纳米羟基磷灰石区域,国家文物局,交通部门-1

在起草具有许多新科目的通识教育课程时,许多意见表达了关注,特别是第一个主题出现在创意体验活动中。 艺术品: Quynh Trang

一项备受关注的教育活动是创意体验活动。 在新计划中,有两种类型。 一个是在每个主题中的创造性经验,以在实践中体验主题知识。 另一个是综合创意体验活动,学生依靠多个领域和技能团队的知识相结合,体验现实生活,在指导和组织的基础上为社区服务。教育工作者。

创意体验活动在第2类总体计划草案中分配私人教育时间。内容包括集体活动(提供旗帜,课堂活动,八月儿童明星活动,团队)胡志明市的少先队员,胡志明共产主义青年联盟,观光活动,实践研究,劳务,游戏,志愿者,社区服务......此活动按照在教育工作者的指导下组织的学生精神,适合教育机构和地方的年龄,需求和实施条件。

- 在普通教育计划草案中,学习者的素质和能力应该被认为是不可信的。 起草委员会在制定这些标准时 有何 依据

- 新学员的主要素质和核心竞争力不是程序编辑所想象的产品。 确定主要品质的基础是越南人民在党的关于建设越南文化和人民的决议中提出的美德,特别是何叔叔教学生的那一年; 需要道德教育,为今天的学生提供生活方式。

整个计划中提出的10项核心能力是每个人在现代社会中生活和工作所需的能力。 许多外国教育计划和材料已经确定了这些能力,特别是以下内容: 确定和选择经济合作与发展组织(经合组织) 的核心能力 。 2005; 终身学习的核心竞争力 -欧盟欧洲参考框架 (欧盟),2006年; 新的教育愿景 -在2015年释放世界经济论坛(WEF) 的技术潜力

- 普通教育计划收到了很多相互矛盾的意见,当他担任总编辑时,个人的压力是什么?

- 接受起草新的通识教育计划的任务,对我们所有人来说最大的压力是发展集体智慧,利用专家意见来制定一个好的计划。最有可能的。 大量的工作和紧迫的进展使我不敢在过去几个月离开河内。 由于报告截止日期已经很多年,但没有多少夜醒......但作为回报,我和我的同事们很高兴为新一代学生的发展,国家教育做出贡献。

4月12日,教育和培训部宣布了通识教育计划草案。 该计划的新点是将教育分为两个基本阶段(小学和中学)和职业指导(高中)。 该计划出现了许多新的科目,明确划分必修科目和选修科目; 学校安排每个科目的时间......( )。

QuỳnTTrang